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Répertoire des réviseurs
(Total : 53)
Avatar | Réviseur | Thèmes | Paramètres | Types d'études | Critiques totales |
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Réviseur | Alejandra Jáuregui Président du département de l'activité physique et des modes de vie sains Instituto Nacional de Salud Pública (Institut national de la santé publique) Mexique | Science de la mise en œuvre 24 heures Inégalités | L'école Communauté Transport | Épidémiologie Intervention Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | 19 20 – |
Réviseur | Ales Gaba Professeur associé Université Palacky d'Olomouc Tchécoslovaquie | 24 heures Systèmes de suivi et de données Autre (à préciser) | L'école Soins de santé Sans objet | Épidémiologie Intervention Mesure ou surveillance | 29 6 – |
Réviseur | Antoine Noel Racine Professeur assistant Université Côte d'Azur France | Systèmes / partenariats intersectoriels Science de la mise en œuvre Économie Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD | Communauté Le sport Soins de santé Système complet | Intervention Évaluation économique Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) Pratique | 15 21 – |
Réviseur | Armando G. Olvera Profesor investigador de tiempo completo Universidad Autónoma de la Ciudad de México Mexique | Science de la mise en œuvre Inégalités Systèmes de suivi et de données | L'école Transport Système complet | Épidémiologie Mesure ou surveillance Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | 19 13 – |
Coordinateur | Aurélie Van Hoye Professeur Université de Lorraine France | Systèmes / partenariats intersectoriels Science de la mise en œuvre Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD | Communauté Le sport Système complet | Intervention Développement de la méthode Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | 32 8 – |
Réviseur | Cesar Hernandez-Alcaraz Instituto Nacional de Salud Pública (Institut national de la santé publique) Afghanistan | 24 heures Santé mentale Inégalités | Communauté Famille Système complet | Épidémiologie Mesure ou surveillance Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | 16 17 – |
Réviseur | Charlotte Lund Rasmussen Chargé de recherche Université de Curtin Australie | 24 heures Inégalités Systèmes de suivi et de données | L'école Lieu de travail Le sport | Épidémiologie Développement de la méthode Mesure ou surveillance | 26 9 – |
Réviseur | Citlali González-Alvarez Recherche INSP Mexique | 24 heures Inégalités Autre (à préciser) | L'école Soins de santé Sans objet | Épidémiologie Pratique Autres | 11 22 – |
Réviseur | Corneel Vandelanotte Professeur Université du Queensland central Australie | 24 heures Nouvelle technologie Autre (à préciser) | Lieu de travail Communauté Sans objet | Intervention Mesure ou surveillance Autres | 23 12 – |
Réviseur | Dawn Tladi Maître de conférences Université du Botswana Botswana | 11 22 – | |||
Réviseur | Elroy Aguiar Professeur adjoint en sciences de l'exercice L'Université de l'Alabama États-Unis | 24 heures Nouvelle technologie Systèmes de suivi et de données | L'école Lieu de travail Communauté | Épidémiologie Intervention Développement de la méthode Mesure ou surveillance | 24 16 – |
Réviseur | Eugen Resendiz Chercheur postdoctoral INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY Mexique | Systèmes / partenariats intersectoriels Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD Systèmes de suivi et de données Autre (à préciser) | Communauté Transport Système complet | Épidémiologie Développement de la méthode Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | 22 12 – |
Réviseur | Eugène Fitzhugh Professeur associé Université du Tennessee, Knoxville États-Unis | Systèmes / partenariats intersectoriels Science de la mise en œuvre Systèmes de suivi et de données | L'école Lieu de travail Communauté | Épidémiologie Mesure ou surveillance Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | 17 17 – |
Réviseur | Eun-Young Lee Professeur adjoint Université de Queen's Canada | Systèmes / partenariats intersectoriels Inégalités Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD | L'école Famille Transport Système complet | Épidémiologie Mesure ou surveillance Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | 14 16 – |
Réviseur | Fernanda Gabler Assistant d'enseignement Université de Glasgow Royaume-Uni | 24 heures Nouvelle technologie Inégalités Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD | Communauté Famille Soins de santé | Intervention Développement de la méthode Mesure ou surveillance | 15 19 – |
Réviseur | Fitria Dwi Andriyani Maître de conférences Université d'État de Yogyakarta Indonésie | 24 heures Santé mentale Nouvelle technologie Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD | L'école Communauté Famille | Épidémiologie Intervention Mesure ou surveillance | 10 22 – |
Réviseur | Gaonyadiwe George Mokone Maître de conférences Université du Botswana Botswana | Science de la mise en œuvre Nouvelle technologie Autre (à préciser) | L'école Le sport Soins de santé | Épidémiologie Intervention Mesure ou surveillance | 17 16 – |
Réviseur | Gaonyadiwe Lubinda-Sinombe conférencier Université du Botswana Botswana | Science de la mise en œuvre Santé mentale Inégalités | Lieu de travail Communauté Soins de santé | Intervention Mesure ou surveillance Autres | – |
Réviseur | Gemma Ryde Maître de conférences Université de Glasgow Royaume-Uni | Science de la mise en œuvre Santé mentale Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD | Lieu de travail Communauté Soins de santé | Intervention Mesure ou surveillance Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) Pratique | 21 15 – |
Réviseur | George Nassis Professeur associé Université des Émirats arabes unis Émirats arabes unis | Science de la mise en œuvre Nouvelle technologie Systèmes de suivi et de données | Communauté Le sport Système complet | Intervention Évaluation économique Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | – |
Réviseur | Gregore Mielke Maître de conférences École de santé publique, Université du Queensland Australie | 24 heures Économie Inégalités | Communauté Le sport Famille Soins de santé | Épidémiologie Développement de la méthode Mesure ou surveillance | 16 19 – |
Réviseur | Harriet Koorts Professeur associé Institut pour l'activité physique et la nutrition (IPAN), Université Deakin Australie | Systèmes / partenariats intersectoriels Science de la mise en œuvre Inégalités | L'école Communauté Système complet | Intervention Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) Pratique | 27 12 – |
Réviseur | Jacqueline Mair Scientifique principal Centre ETS de Singapour Singapour | Science de la mise en œuvre 24 heures Nouvelle technologie | Lieu de travail Communauté Famille Sans objet | Intervention Mesure ou surveillance Autres | 14 18 – |
Réviseur | Jamile Codogno Professeur associé Université d'État de São Paulo Brésil | Systèmes / partenariats intersectoriels Économie Systèmes de suivi et de données | Communauté Le sport Soins de santé | Intervention Évaluation économique Mesure ou surveillance | 16 13 – |
Coordinateur | Jasper Schipperijn Professeur Université du Danemark méridional Danemark | Systèmes / partenariats intersectoriels Science de la mise en œuvre 24 heures Nouvelle technologie Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD Systèmes de suivi et de données | L'école Communauté Transport Système complet | Intervention Développement de la méthode Mesure ou surveillance Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) Pratique | 49 14 – |
Réviseur | Jenny Veitch Professeur Université de Deakin Australie | Inégalités Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD Autre (à préciser) | Communauté Famille Transport | Épidémiologie Intervention Pratique | 4 10 – |
Réviseur | Jiani Ma Chargé de recherche Institut pour l'activité physique et la nutrition, Université Deakin Australie | Systèmes / partenariats intersectoriels Science de la mise en œuvre Autre (à préciser) | L'école Communauté Système complet | Épidémiologie Intervention Pratique | 18 15 – |
Réviseur | Joey Murphy Maître de conférences en activité physique et santé publique Université de Bristol Royaume-Uni | Systèmes / partenariats intersectoriels Science de la mise en œuvre Santé mentale Autre (à préciser) | Communauté Le sport Système complet | Épidémiologie Développement de la méthode Mesure ou surveillance | 17 12 – |
Réviseur | Jonathan Cagas Professeur associé Université des Philippines Diliman Philippines | Santé mentale Inégalités Autre (à préciser) | L'école Communauté Le sport | Mesure ou surveillance Pratique Autres | 14 19 – |
Réviseur | JOYCE NDABI DR université de dar es salaam Tanzanie | Systèmes / partenariats intersectoriels Santé mentale Systèmes de suivi et de données | L'école Communauté Système complet | Épidémiologie Intervention Mesure ou surveillance | 17 19 – |
Réviseur | Julissa Ortiz Brunel Étudiant/chercheur en début de carrière Université de Guadalajara Mexique | 24 heures Inégalités Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD Autre (à préciser) | L'école Communauté Transport | Épidémiologie Intervention Développement de la méthode Mesure ou surveillance | 13 20 – |
Réviseur | Kathia Larissa Quevedo Chercheur Institut national de santé publique Mexique | Science de la mise en œuvre 24 heures Nouvelle technologie Inégalités Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD Systèmes de suivi et de données | L'école Communauté Le sport | Épidémiologie Intervention Mesure ou surveillance Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) Pratique | 17 17 – |
Réviseur | Katrina Messiha Bourse de doctorat Marie Skłodowska-Curie Amsterdam UMC Pays-Bas | Systèmes / partenariats intersectoriels Science de la mise en œuvre Inégalités | Communauté Soins de santé Système complet | Développement de la méthode Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) Pratique | 17 17 – |
Réviseur | Kim Straun Chargée de cours sur la santé, la nutrition et l'activité physique chez l'enfant Université de Bristol Royaume-Uni | Science de la mise en œuvre 24 heures Nouvelle technologie | L'école Famille Soins de santé | Intervention Mesure ou surveillance Pratique | 14 21 – |
Réviseur | Lauren McCaffrey Bourse de doctorat Marie Curie Université Calédonienne de Glasgow Royaume-Uni | Systèmes / partenariats intersectoriels Santé mentale Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD | Lieu de travail Communauté Soins de santé | Intervention Pratique Autres | 16 19 – |
Réviseur | Leigh Vanderloo Directeur scientifique ParticipACTION Canada | Science de la mise en œuvre 24 heures Santé mentale Autre (à préciser) | L'école Le sport Famille | Intervention Mesure ou surveillance Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | 17 15 – |
Réviseur | Louise de Lannoy Directeur exécutif Jeux de plein air Canada Canada | Systèmes / partenariats intersectoriels Science de la mise en œuvre Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD | Communauté Le sport Système complet | Intervention Mesure ou surveillance Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | 25 7 – |
Réviseur | Malebogo Monnaatsie Maître de conférences Université du Botswana Botswana | Science de la mise en œuvre 24 heures Nouvelle technologie | L'école Lieu de travail Soins de santé | Épidémiologie Intervention Mesure ou surveillance | 17 16 – |
Réviseur | Marla Frances Mallari Président du département Université des Philippines/Collège des sciences de l'activité physique Philippines | Science de la mise en œuvre Systèmes de suivi et de données Autre (à préciser) | L'école Le sport Soins de santé | Intervention Développement de la méthode Mesure ou surveillance | 13 19 – |
Réviseur | Matthew Ahmadi Chargé de recherche Université de Sydney Australie | 24 heures Nouvelle technologie Systèmes de suivi et de données | L'école Communauté Soins de santé | Épidémiologie Développement de la méthode Mesure ou surveillance | 13 21 – |
Réviseur | Maxime Luiggi Maître de conférences Université d'Aix-Marseille France | Inégalités Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD Systèmes de suivi et de données | L'école Le sport Sans objet | Épidémiologie Mesure ou surveillance Autres | 10 20 – |
Réviseur | Mumtaz Meeran Spécialiste principal Centre de santé publique d'Abu Dhabi Émirats arabes unis | Systèmes / partenariats intersectoriels Santé mentale Inégalités | Lieu de travail Communauté Soins de santé | Intervention Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) Pratique | 19 18 – |
Réviseur | Nur Dania Rosaini Doctorant Université de Glasgow Royaume-Uni | Santé mentale Inégalités Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD Systèmes de suivi et de données | Communauté Le sport Famille Soins de santé | Intervention Développement de la méthode Mesure ou surveillance Pratique | 18 15 – |
Réviseur | Olivier Riquier Chercheur postdoctoral Université Côte d'Azur France | Systèmes / partenariats intersectoriels Science de la mise en œuvre Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD | Communauté Soins de santé Système complet | Développement de la méthode Mesure ou surveillance Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | 12 21 – |
Réviseur | Reginald Ocansey Ghana | Santé mentale Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD Systèmes de suivi et de données | L'école Le sport Famille Soins de santé | Intervention Mesure ou surveillance Pratique | 10 20 – |
Réviseur | Salomé Aubert Vice-président Alliance mondiale pour des enfants actifs et en bonne santé (AHKGA) France | Inégalités Co-bénéfices/ avantages non sanitaires/ ODD Systèmes de suivi et de données | L'école Communauté Système complet | Développement de la méthode Mesure ou surveillance Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | 20 16 – |
Réviseur | Sarah Edney Chercheur principal Université nationale de Singapour Sierra Leone | Science de la mise en œuvre Santé mentale Nouvelle technologie | Communauté Système complet Sans objet | Épidémiologie Intervention Développement de la méthode | 10 21 – |
Réviseur | Sarah Kennedy Maître de conférences, sport, santé et éducation physique Université de Western Sydney Australie | Systèmes / partenariats intersectoriels Science de la mise en œuvre Autre (à préciser) | L'école Le sport Famille | Intervention Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) Pratique | 7 26 – |
Réviseur | Sitong Chen Dr Université de Victoria Australie | 24 heures Santé mentale Économie Systèmes de suivi et de données | L'école Communauté Transport Système complet | Épidémiologie Évaluation économique Mesure ou surveillance Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) | 14 21 – |
Réviseur | Taru Manyanga Professeur adjoint Université du nord de la Colombie-Britannique Canada | 24 heures Santé mentale Inégalités | L'école Communauté Soins de santé | Épidémiologie Intervention Mesure ou surveillance | 14 16 – |
Réviseur | Thibaut Derigny Maître de conférences (MCF) Université de Pau et des Pays de l'Adour France | 24 heures Nouvelle technologie Systèmes de suivi et de données | L'école Le sport Transport | Épidémiologie Intervention Mesure ou surveillance | 6 23 – |
Réviseur | Tracy Kolbe-Alexander Professeur Université du Queensland du Sud Australie | Systèmes / partenariats intersectoriels Science de la mise en œuvre Inégalités | Communauté Transport Système complet | Intervention Politique (par exemple, élaboration d'une politique ou d'une ligne directrice) Pratique | 17 18 – |
Réviseur | Yves Palad Professeur associé Université des Philippines Philippines | Systèmes / partenariats intersectoriels Inégalités Systèmes de suivi et de données | L'école Communauté Famille Soins de santé | Épidémiologie Intervention Mesure ou surveillance Pratique | 11 21 – |
Lignes directrices pour les résumés
A noter : Tous les résumés doivent être soumis en Anglais. Un auteur principal peut soumettre un maximum de 2 résumés. Ils peuvent également figurer sur d'autres résumés en tant qu'auteurs ou présentateurs supplémentaires.
Communications : Toute communication concernant la réception et la notification de votre résumé se fera par courrier électronique. Veuillez vous référer à notre dates clés pour connaître les échéances importantes. Les notifications seront envoyées au plus tard aux dates spécifiées. Un courriel automatisé sera envoyé avec un numéro d'identification unique pour le résumé. Veuillez utiliser ce numéro dans toute communication. Si vous devez retirer la soumission d'un résumé, veuillez le faire en utilisant l'option "Retirer" sur votre tableau de bord des résumés.
Format du résumé final : Afin d'accueillir le plus grand nombre possible de présentateurs, l'ISPAH a mis en place une politique selon laquelle un seul résumé par auteur est sélectionné pour une présentation orale ou orale courte. Les auteurs dont les propositions ne sont pas incluses dans les sessions orales ou orales courtes auront la possibilité de participer en tant que présentateurs d'affiches.
Le format final de votre résumé a été détaillé dans votre abstract outcome email. Les détails peuvent également être consultés sur votre tableau de bord abstrait.
Remarque importante : Le format oral court est un ajout tardif au programme. Sur le tableau de bord de l'utilisateur, il n'est pas possible de modifier l'étiquetage d'une affiche électronique qui a été transformée en affiche orale courte. Toutes les affiches courtes et physiques continueront à porter la mention E-poster sur le tableau de bord. Veuillez consulter le type de session pour savoir si vous devez préparer une courte présentation orale ou un poster sur papier.
Remarque importante : L'auteur de la présentation MUST être inscrit au congrès et être responsable des frais d'inscription (ainsi que des frais d'hébergement et de déplacement, le cas échéant). En cas de changement d'auteur, veuillez en informer le comité d'organisation en envoyant un courriel via notre formulaire d'assistance dans votre tableau de bord des résumés, au plus tard le 26 août 2024.
Si l'auteur d'une présentation orale standard ou d'une présentation orale courte n'est pas inscrit avant le 26 août, la proposition sera retirée du programme.
Lignes directrices pour les résumés oraux et les posters électroniques
Les résumés ne doivent pas dépasser 300 mots, y compris les titres (à l'exclusion du titre ou des auteurs), en suivant le plus fidèlement possible le format structuré (rubriques), comme indiqué ci-dessous.
Le titre ne doit pas dépasser 15 mots.
Le corps du résumé doit être structuré à l'aide des rubriques suivantes :
Résumés de recherche
Contexte :
Objet :
Méthodes :
Résultats :
Conclusions :
Implications pratiques :
Financement :
Résumés de pratique/politique
Contexte :
Composantes de l'exécution du programme ou de la politique :
Évaluation :
Conclusions :
Implications pratiques :
Financement :
Lignes directrices pour les résumés de symposiums
Symposium régulier
Les symposiums réguliers sont présidés par une personne qui présente brièvement un sujet spécifique, suivi de 3 à 5 intervenants, puis d'une discussion impliquant activement le public, souvent dirigée par un discutant ou un modérateur. Le président peut jouer le rôle de discutant ou de modérateur s'il n'est pas l'un des présentateurs.
Titre : Le titre doit représenter le sujet général (15 mots maximum).
Objectif : énoncer l'objectif principal de ce symposium.
Description : Inclure une description générale du symposium
Président (nom et affiliation) :
Présentateur 1 (nom et affiliation) :
Présentateur 2 (nom et affiliation) :
Présentateur 3 (nom et affiliation) :
Discutant/modérateur (nom et affiliation) :
Après le résumé général du symposium, le président devra inclure les résumés individuels de chaque présentateur. Chaque présentateur doit préparer un résumé individuel en suivant le même format que les résumés oraux et les résumés des affiches électroniques (voir ci-dessus).
Symposium sur le débat
Les symposiums de débat seront présidés par un président ou un modérateur qui présentera une introduction sur un sujet controversé spécifique. Il sera suivi par des présentateurs affirmatifs et opposés (1 ou 2 pour chaque camp), qui présenteront des arguments "pour" et "contre" le thème du débat. Chaque partie doit présenter sa position initiale, qui sera suivie d'une réfutation de chaque partie. S'il y a deux présentateurs pour chaque camp, l'un d'entre eux doit faire la présentation initiale tandis que l'autre doit présenter la réfutation. Cette présentation sera suivie d'une discussion de 30 minutes.
Titre : Le titre doit représenter le sujet et sa nature controversée.
Objectif : une déclaration de l'objectif du débat, mettant l'accent sur le caractère innovant du sujet (y compris une brève description du sujet).
Justification : Pourquoi ce sujet mérite-t-il d'être abordé lors de cette conférence et pourquoi s'agit-il d'un sujet discutable ?
Président (nom et affiliation) : Introduction au débat
Présentation(s) positive(s) [nom(s) et affiliation(s)] : Titre et brève description
Présentation(s) contradictoire(s) [Nom(s) et affiliation(s)] : Titre et brève description
Présentation d'un autre point de vue [facultatif] [Nom(s) et affiliation(s)] : Titre et brève description
Conclusions ou résultats : Identifier les principales conclusions ou résultats attendus de ce débat innovant.
Lignes directrices pour les résumés d'ateliers
Les objectifs de l'atelier doivent aider les participants à développer leurs compétences et leurs connaissances dans un domaine d'intérêt innovant.
Les résumés pour les ateliers ne doivent pas dépasser 300 mots (sans compter les auteurs ou le titre) et doivent suivre le plus fidèlement possible les lignes directrices ci-dessous. Le titre doit être bref, pas plus de 15 mots.
Titre : Le titre doit représenter le thème général abordé.
Objectif : énoncer l'objectif principal de l'atelier.
Objectifs d'apprentissage : Inclure une description générale de l'atelier ainsi que les principaux objectifs d'apprentissage (idéalement au moins trois objectifs d'apprentissage). Les objectifs d'apprentissage doivent être rédigés avec un verbe d'action décrivant ce que le participant apprendra ou sera capable de faire à l'issue de l'atelier.
Objectif d'apprentissage 1 : Veuillez inclure une brève description
Objectif d'apprentissage 2 : Veuillez inclure une brève description
Objectif d'apprentissage 3 : Veuillez inclure une brève description
Public cible : Inclure un bref résumé du public cible de cet atelier.
Organisation et méthode de présentation : Inclure un bref résumé des principaux sujets/idées qui seront abordés et la méthode de présentation/discussion (par exemple, application pratique des techniques, discussion en petits groupes, co-création, cercles de partage, études de cas et démonstration, résolution de problèmes) pour s'adapter aux différents styles d'apprentissage.
Contacter notre service d'assistance
Si vous rencontrez des problèmes, si vous avez des questions ou si vous avez besoin d'aide, veuillez remplir le formulaire ci-dessous en donnant le plus de détails possible. Votre réponse rapide et précise permettra à notre équipe dévouée de vous fournir une assistance rapide et efficace.
A noter : Les demandes de renseignements doivent être envoyées à l'adresse suivante Anglais uniquement. Notre fonction de soutien est gérée par des bénévoles de l'ISPAH. Pour les questions courantes, veuillez d'abord consulter notre page FAQ.
Lignes directrices à l'intention des évaluateurs
Congrès ISPAH - instructions pour l'examen des résumés
Notation des résumés
Nous avons essayé de simplifier le processus d'évaluation avec un système de notation à 5 étoiles pour 5 questions :
Vous faciliterez notre travail de sélection des meilleurs résumés pour une présentation orale en utilisant toute l'échelle. Par exemple, ne vous sentez pas obligés de ne donner qu'une ou deux étoiles si vous pensez qu'un certain aspect du résumé n'est pas très bon.
Diversité, équité et inclusion
Le congrès de l'ISPAH est un congrès mondial et les résumés doivent être évalués en gardant à l'esprit que l'ISPAH encourage la diversité et l'inclusion et que les opportunités de recherche ne sont pas les mêmes dans tous les pays.
Par exemple, les études RCT à grande échelle avec des mesures de l'activité physique basées sur des appareils sont rarement possibles dans les pays à revenus faibles et moyens, alors qu'une "simple enquête transversale" pourrait être très nouvelle et avoir un impact important si aucune donnée n'existait au préalable.
Type de présentation
Après la notation, vous pouvez sélectionner le type de présentation (orale, e-poster ou orale/e-poster) que vous suggérez. Nous aurons de la place pour 200 à 250 présentations orales (c'est-à-dire seulement 20 à 25% de soumissions), donc ne suggérez une présentation orale que pour les résumés qui vous ont vraiment impressionné. Les autres résumés acceptés se verront proposer une affiche électronique. Ne suggérez le rejet que pour les résumés que vous estimez être en dehors du champ d'application principal (voir ci-dessous).
Principale portée du congrès ISPAH 2024
Comme vous le savez probablement, les congrès de l'ISPAH se concentrent principalement sur la santé publique, la promotion de la santé et l'activité physique en tant qu'outil d'amélioration de la santé (par exemple, l'exercice en tant que médecine). L'ISPAH n'est pas un congrès de médecine sportive. Les études sur les performances des athlètes ou la guérison des blessures ne sont donc pas une priorité, mais elles peuvent être pertinentes si elles ont des implications clairement énoncées pour la population générale.
Résumés relatifs à COVID-19
Pour être pris en considération en vue d'une présentation orale, les résumés axés sur le COVID-19 doivent comporter des "enseignements" clairs pour la situation post-pandémique.
Impossibilité d'examiner un résumé assigné - conflit d'intérêts
Nous avons essayé d'attribuer les résumés aux évaluateurs en fonction de vos préférences, mais il s'agit d'un processus manuel (nous avons besoin d'un outil d'IA pour cela) et l'adéquation avec votre expertise ne sera pas toujours parfaite. Il est également probable que nous ayons omis des coauteurs pour certains résumés.
Si l'on vous a attribué un résumé que vous n'êtes vraiment pas en mesure d'évaluer, ou si vous avez un conflit d'intérêts, veuillez nous contacter en cliquant sur le bouton "Contacter les coordinateurs" sur le résumé et en sélectionnant "Conflit d'intérêts". Veuillez fournir des détails sur le conflit d'intérêts pour le résumé que vous ne pouvez pas évaluer, et nous vous le réattribuerons.
Que faut-il considérer comme un conflit d'intérêts ?
Le fait de travailler (ou d'avoir travaillé) avec un ou plusieurs des auteurs sur un projet sans rapport avec celui-ci ne constitue pas un conflit d'intérêts.
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